Wat is Tpack?
Uitleg Tpack
Tpack is een deskundigheid voor leerkrachten, waarbij deze leerkrachten kennis en vaardigheden die bij een bepaald vak horen, kunnen aanbieden op een aantrekkelijke manier door het gebruik van ICT als hulpmiddel. | |
Hoe heb ik dit nu toegepast?
Er zijn bij Tpack drie verschillende aspecten waar je rekening mee moet houden. Dat is de content. Dit gaat over de inhoud van de les. Wat is de leerstof, wat zijn de doelen. Als tweede heb je de pedagogy, in dit model de didactiek. Welke vorm van didactiek wil je gebruiken. Praten we over een instructie, verwerking, afsluiting. Dit is de hoe ga ik het doen. Als derde en laatste heb je nog de technology. Welke ICT-toepassing ga ik gebruiken. |
De eerste stap van Tpack is de inhoud bepalen van je les. Oftewel je doel bepalen. Wat gaan de kinderen leren in deze les. De inhoud van de les was taal. Als doelen had ik bij deze les dat kinderen hun eigen strip konden maken. De kinderen oefenen de spellingsregels en werkwoordspellingsregels. De kinderen kunnen een verhaal in chronologische volgorde vertellen. Dit waren de doelen bij deze les. Dan is de volgende stap het bepalen van de didactiek. In welke vorm ga ik het gieten.
Het woord voor didactiek is in dit model pedagogy. Welke didactiek heb ik nu gebruikt voor de inhoud die we moesten leren. Ik heb de inhoud gekoppeld aan de didactiek verwerkingsopdracht. Ik wilde de spellingsregels die al geleerd waren herhalen en verwerken. Door middel van een verwerkingsopdracht. Ik was aan het denken aan vormen van opdrachten. Ik zat te denken aan werkbladen, eigen verhaal maken. Maar dit is allemaal op papier zonder computer. En voor het Tpack model is ook een vorm van ICT nodig om je didactiek en inhoud te versterken.
Om Tpack te laten slagen heb je een vorm van ICT nodig in je les. Ik was aan het denken en denken over welke vorm ik kon gebruiken om de inhoud en didactiek te versterken. Uiteindelijk begon er een lampje te branden. Wij hebben aan het begin van de Minor KLM zelf een bitstrip moeten maken om jezelf voor te stellen. Ik dacht meteen. Deze vorm van ICT kan ik gebruiken voor het versterken van de inhoud en didactiek. Ik heb de kinderen een strip laten maken, met de nadruk dat ze moesten letten op spelling en volgorde. Ik kan de strips zelf nakijken, ik heb duidelijk gemaakt aan de kinderen dat ze de strip terug kregen als er spellingsfouten in stonden. Dan moesten ze deze aanpassen en konden hem opnieuw inleveren, totdat er een foutloze strip ontstond.
Dit vind ik een hele goede toepassing van het Tpack-model. Probeer zelf ook eens de bitstrip uit. Op de toolpagina is een beschrijving van deze tool te vinden, mocht je hem willen gebruiken. Als je zelf zo'n opdracht maakt, zou je hem dan willen posten.. Ik ben benieuwd naar jullie resultaten en vooral ook de ervaringen. Ervaringen van jullie zelf, maar ook van de kinderen. Heel veel succes!
Dit vind ik een hele goede toepassing van het Tpack-model. Probeer zelf ook eens de bitstrip uit. Op de toolpagina is een beschrijving van deze tool te vinden, mocht je hem willen gebruiken. Als je zelf zo'n opdracht maakt, zou je hem dan willen posten.. Ik ben benieuwd naar jullie resultaten en vooral ook de ervaringen. Ervaringen van jullie zelf, maar ook van de kinderen. Heel veel succes!
Twee strips die de kinderen uit mijn klas hebben gemaakt. Ik heb er naast geen fouten maken in spelling, nog een opdracht aan gekoppeld. Deze opdracht was: Bij de bovenste strip moesten de kinderen zichzelf voorstellen. Bij de strip rechts moesten de kinderen hun toekomstdroom beschrijven. Als derde opdracht had ik nog het beschrijven van sterke en zwakke punten. Deze opdracht had ook te maken met de sociale-emotionele ontwikkeling. |